Giáo án bàn tay nặn bột lớp 3 full httptext

     

a) con kiến thức: -Chỉ và nói được tên các thành phần cơ thể của những con tôm, cua đựơc quan liêu sát.

Bạn đang xem: Giáo án bàn tay nặn bột lớp 3 full httptext

b) Kỹ năng: -Nêu với nói tác dụng của tôm cùng cua.

c) Thái độ: - Biết ngưỡng mộ động vật.

Xem thêm: Win100 Phụ Tùng Tháo Xe Win" Giá Tốt Tháng 8, 2021 Phụ Tùng Xe Máy

B/ chuẩn chỉnh bị:

* GV:- Hình vào SGK trang 98 –99 .

 -Các con tôm ,cua.

 * HS: SGK, vở.

C/ Các hoạt động dạy – học:

 


*
*

Bạn đang xem ngôn từ tài liệu Giáo án dạy dỗ học bằng cách thức bàn tay nặn bột lớp 3 môn: tự nhiên và thoải mái & xóm hội, để cài đặt tài liệu về máy chúng ta click vào nút download ở trên
GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP 3 Môn :Tự nhiên & Xã hội máu 8 bài :VỆ SINH CƠ quan tiền TUẦN HOÀN A/ Mục tiêu: Sau bài bác học, hs biết:- so sánh mức độ thao tác làm việc của tim lúc thi đấu đùa thừa sức hoặc lúc thao tác nặng nhọc với lúc cơ thể được sinh sống thư giãn.- Nêu những việc đề nghị làm và không nên làm để bảo đảm và giữ lau chùi và vệ sinh cơ quan liêu tuần hoàn.- bạn hữu dục phần lớn đặn, vui chơi, lao hễ vừa sức để đảm bảo an toàn cơ quan tiền tuần hoàn. B/ chuẩn chỉnh bị: - GV :Các hình vào SGK trang 18, 19. Câu hỏi hs thảo luận. - HS : SGKC/ Các hoạt động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’16’10’3’I/Ổn địnhII/ bài bác cũ:-Nêu tính năng của từng một số loại mạch máu ?-Vòng tuần hoàn nhỏ có chức năng gì ?-Vòng tuần hoàn béo có tác dụng gì ?GV dìm xét review .III/ bài mới:* ra mắt bài: dọn dẹp cơ quan lại tuần hoàn.* hoạt động 1: tìm hiểu mức độ làm việc của tim.Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phân phát .-GV mang đến HS chơi game : “ con thỏ “ đòi hỏi vận hễ ít .Sau đó đến HS hát múa bài bác : “ Thỏ đi tắm nắng “GV hỏi : các em gồm cảm thấy nhịp tim và mạch của bản thân mình nhanh hơn thời điểm ta ngồi im không ?Bước 2 : Làm biểu thị những gọi biết thuở đầu của HS thông qua nhịp đập của tim.Bước 3 : Đề xuất thắc mắc và phương án tìm tòi.-GV mang lại HS làm việc theo team 4.-GV chốt lại những câu hõi của những nhóm: nhóm các câu hỏi cân xứng với nội dung bài học.+ lúc ta vận tải nhẹ hoặc nghỉ ngơi thì nhịp tim ta đập như vậy nào?+ khi ta vận động khỏe khoắn thì nhịp tim của ta đập thế nào ?+So sánh nhịp đập của tim khi ta vận động nhẹ và vận động táo tợn ?Bước 4 :Thực hiện giải pháp tìm tòi khám phá.-GV phía dẫn lưu ý HS đề xuất các cách thực hiện tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các thắc mắc ở cách 3.Bước 5 : tóm lại rút ra kiến thức.-Cho những nhóm theo thứ tự trình bày tóm lại sau lúc thảo luận.* Kết luận: lúc ta vận động mạnh hoặc lao động tay chân thì nhịp đập của tim và mạch cấp tốc hơn bình thường. Do vậy, lao đụng và vui chơi giải trí rất bổ ích lợi cho hoạt động vui chơi của tim mạch. Mặc dù nhiên, ví như lao rượu cồn hoặc chuyển động quá sức, tim có thể bị mệt, ăn hại cho sức khỏe.-Hướng dãn HS đối chiếu và đối chiếu* vận động 2: thao tác làm việc vói SGK tìm hiểu vế những việc cần làm và không nên làm để đảm bảo tim mạch .-Cho HS làm việc theo đội 4 : Quan sát tranh : 1 em nêu câu hỏi, 1 em trả lời các em khác vấp ngã sung.-Cho HS luận bàn các thắc mắc :+ chúng ta đang làm cái gi ?+Các các bạn làm như thế là nên hay là không nên để bảo đảm an toàn tim mạch ? vì chưng sao ?+Hoạt rượu cồn nào hữu ích cho tim mạch? nguyên nhân không nên rèn luyện và lao đụng quá sức?+Tại sao chúng ta không bắt buộc mặc quần áo, đi giày dép quá chật?+Kể tên một số trong những thức ăn đồ uống , giúp đảm bảo tim mạch và tên đầy đủ thức ăn uống đồ uống, .. Có tác dụng tăng máu áp, gây xơ vữa động mạch?-GV mang đến HS từ liên hệ bản thân :+ Em đã làm những gì để bảo vệ tim mạch.Kết luận: ( Phần bóng đèn – SGK) IV/ Củng nạm - dặn dò:-Gọi vài ba HS nói lại nội dung bài xích học.- Dặn về đơn vị học bài .- chuẩn chỉnh bị: Phòng bệnh tim mạch.Hát-Học sinh trả lời.-1 Hs tinh chỉnh và điều khiển cả lớp thực hiện theo.- HS nghe , xem xét đẻ chuẩn bị tìm tòi đi khám phá. -HS làm cho việc cá thể ghi lại những hiểu biết của chính mình về mức độ làm việc của nhịp tim khi tập luyện đùa vượt sức cùng với lúc cơ thể được ngủ ngơi, thư giãn và giải trí ( ghi vào vở TH )-HS thao tác theo đội 4 : Tổng hợp những ý kiến cá thể để đặt câ hỏi theo nhóm.-Các nhóm bàn bạc và trình bày.-Đại diện đội trình bày.-HS đối chiếu lại với hiện tượng ban dầu.- HS làm việc theo team 4 : Quan cạnh bên tranh 19 và bàn luận các câu hỏi.- Đại diện mỗi nhóm lên trình bày hiệu quả thảo luận. Các nhóm khác ngã sung.-2 HS ñoïc.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLớp 3Môn : tự nhiên & buôn bản hộiTiết 9 bài : PHÒNG BỆNH TIM MẠCHA/ Mục tiêu: Sau bài xích học, HS biết : - nói tên 1 vài bệnh về tim mạch. - Hiểu với biết về căn bệnh thấp tim: nguyên nhân,sự nguy hiểm đối với HS. - Nêu 1 số cách đề phòng bệnh thấp tim. - có ý thức đề phòng bệnh thấp tim.B/ chuẩn chỉnh bị: - Giấy khổ A3, cây viết dạ. - Bảng phụ. - Phiếu thảo luận.C/ các họat động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’ 4’1’5’6’6’7’3’2’I/Ổn định:II/ bài cũ: dọn dẹp vệ sinh cơ quan tuần hoàn. + trong họat hễ tuần hoàn, thành phần nào làm nhiệm vụ co bóp, đẩy ngày tiết đi mọi cơ thể? + cơ thể sẽ bị tiêu diệt nếu phần tử nào xong xuôi làm việc? + Em đã có tác dụng gì bảo vệ tim mạch?III/ bài xích mới:* chuyển động 1 : reviews bài mới* hoạt động 2 : Đưa ra đưa thuyết cá nhân. A) trường hợp xuất phân phát : GV gửi ra thắc mắc gợi mở :- nhắc tên 1 căn bệnh về tim mạch em biết?-Em biết những gì về nguyên nhân và biện pháp phòng bệnh tim mạch mạch?- Ghi tên những bệnh về tim của HS lên bảng.- Tổng hợp các ý loài kiến HS.b)Đề xuất câu hỏi. Từ hồ hết tình huống ban đầu GV hướng HS nêu cách phòng bệnh tim mach tiếp đến đề xuất câu hỏi liên quan đến bài học kinh nghiệm .*Hoạt cồn 3 : chất vấn giả thuyết .Cho HS thao tác làm việc theo nhóm.-GV yêu ước HS quan liêu sát những hình vào SGK cùng đọc những lời hỏi đáp của từng nhân vật trong số hình. Trao đổi các thắc mắc sau :- Ở độ tuổi nào thường xuất xắc bị phải chăng tim?- căn bệnh thấp tim nguy hại như cố nào?- nguyên nhân gây ra bệnh dịch thấp tim là gì?- GV theo dõi, nhận xét & tóm lại :+ bệnh thấp tim là 1 bệnh về tim mạch cơ mà ở tầm tuổi HS thường xuyên mắc .+ bệnh dịch này còn lại di bệnh nặng nề mang lại van tim, ở đầu cuối gây suy tim .+Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim là vì viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài hoặc viêm khớp cấp không được chữa trị kịp thời, xong xuôi điểm.* chuyển động 4: Rút ra kiến thức bài học.- nói được một vài cách đề phòng căn bệnh thấp tim.- tất cả ý thức đề phòng bệnh dịch thấp tim.- YCHS quan gần kề H 4, 5, 6 SGK, chỉ vào cụ thể từng hình cùng nói với nhau về ND & chân thành và ý nghĩa của các việc làm trong từng hình.- GV thừa nhận xét. Tóm lại :Để phòng bệnh dịch thấp tim đề nghị phải:giữ ấm khung người khi trời lạnh, ăn uống uống tương đối đầy đủ chất, duy trì vệ sinh cá thể tốt, rèn luyện thân thể hằng ngày để không biến thành các căn bệnh viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dãn dài hoặc viêm khớp cấp.*Hoạt đụng 5 : Đánh giá bán Biểu dương và cổ vũ những cá thể và tập thể. IV/ Củng cố kỉnh – Dặn dò:- cho 2 HS đọc phần bạn phải biết.- Về công ty học nằm trong phần bạn cần biết.- tích cực và lành mạnh phòng bệnh tim mạch trong cuộc sống đời thường hằng ngày.- chuẩn chỉnh bị: “Họat động bài trừ nước tiểu”.- nhấn xét máu học.-Hát-HS trả lời.- bệnh dịch thấp tim, áp suất máu cao, xơ vữa hễ mạch, nhồi huyết cơ tim-HS nêu ý kiến thuở đầu của mình cùng ghi vào vở thực hành những phát âm biết của chính mình và những câu hỏi tự phát.-HS nêu thắc mắc :+Các bệnh tim mạch thường gặp gỡ là bệnh gì ?+Nguyên nhân nào gây nên bệnh tim mạch ?+Cách chống bệnh thế nào ?- HS quan sát & đàm đạo theo YC- đội trưởng YC các bạn tập vào vai HS & vai chưng sĩ.- những nhóm lần lượt triển khai trước lớp.- QS & luận bàn theo nhóm đôi.- một số trong những HS trình diễn KQ-HS phát âm lại.-Tự review lẫn nhau.-HS đọc.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT.LỚP 3BMôn :Tự nhiên & Xã hội huyết 10 : HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A/ Mục tiêu: Sau bài xích học, HS biết: - kể tên các phần tử cơ quan bài trừ nước tiểu. - Nêu tác dụng các thành phần đó. - Nêu sứ mệnh họat động bài trừ nước tiểu so với cơ thể.B/Chuẩn bị: - các hình minh họa/22, 23. - Giấy khổ A3, cây viết dạ quang. - Bảng phụ, phấn màu. - tế bào hình/tranh vẽ hình 1/22.B/ những họat cồn dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’16’10’3’I/Ổn địnhII/Bài cũ:- kể tên 1 bệnh về tim mạch em biết?- với người bị căn bệnh tim phải và không nên làm gì?III/ bài mới:* chuyển động 1: giới thiệu bài.* vận động 2: tò mò các thành phần của cơ quan bài tiết nước tè :Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát.Hôm trước Thầy sẽ yêu cầu các em về nhà thực hành thực tế uống những nước với cảm nhận cơ thể sau khi bổ sung thêm nước khoáng thì sẽ như thế nào. Mời một vài bạn lên báo cáo sau khi đã thực hành thực tế .-GV gọi khoảng chừng 10 em báo cáo và hỏi ai gồm cùng cảm giác như các bạn.-Vậy cơ sở nào vào cơ thể chúng ta thực hiện trách nhiệm đó?-Vậy theo những em cơ quan bài tiết nước tiểu bao gồm mấy bộ phận ?Bước 2:Làm biểu thị những hiểu biết ban sơ của HS-Bây giờ thầy muốn các em vẽ ra giấy những điều em biết về cơ quan bài tiết nước tiểu.Hoạt đụng này bọn họ làm bài toán theo nhóm 6 . Các nhóm cử team trưởng tiếp nối các tổ viên nói phần lớn điều bản thân biết về cơ quan bài tiết nước đái . Nhóm trưởng tổng tán đồng kiến của các thành viên bằng cách vẽ ra giấy.Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và giải pháp tìm tòi:-GV yêu cầu các nhóm nêu thắc mắc cho nhau để hóa học vấn.-GV nêu câu hỏi để HS khuyến cáo phương án search tòi, thí nghiệm :+Theo em làm thay nào để bạn cũng có thể kiểm tra cơ sở BTNT bao gồm 5 bộ phận ?+Theo em làm cố kỉnh nào nhằm ta biết cơ quan BTNT có 2 trái thận. Ta tìm hiểu ở đâu ?Bước 4 :Thực hiện phương pháp tìm tòi tìm hiểu :-HS coi tranh vẽ .-GV hỏi : Thận có mấy phần tử ?-Chúng ta đã có trải nghiệm điều mình vừa tìm hiểu hiện nay các em bổ sung cập nhật và hoàn hảo lại hình vẽû ban đầu của những em đến đúng cùng với tranh vẽ chúng ta vừa xem .Bước 5 : Kết luận, rút ra kiến thức.-HS trả thiện kết thúc GV yêu thương cầu những nhóm dán lại lên bảng phụ cùng chốt lại:Cơ quan bài trừ nước tiểu tất cả hai trái thận, hai ống dẫn nước tiểu, bóng đái và ống đái.* chuyển động 3: đàm đạo nhóm 6 sứ mệnh và công dụng của các bộ phận trong cơ quan bài trừ nước tiểu.- YC HS quan giáp hình, phát âm các câu hỏi và trả lời của chúng ta trong hình 2/23.- gợi nhắc các câu hỏi mới:+ thủy dịch được chế tạo thành sống đâu?+ nội địa tiểu tất cả chất gì?+ nước tiểu được chuyển xuống bóng đái bằng mặt đường nào?+ trước khi thải ra ngoài, thủy dịch được cất ở đâu?- Kết luận: (SGK)IV/ Củng cố kỉnh – dặn dò: -HS hiểu lại bài học - Dặn HS học bài. - dấn xét ngày tiết học.Hát-2 HS trả lời-Sau khi bổ sung thêm nước khoáng một lúc thì buồn đi tiểu.-HS giơ tay.-Cơ quan bài tiết nước tiểu.-HS dự đoán có 3,4,5 cỗ phận.-HS vẽ ra giấy các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu.-HS những nhóm dán bản vẽ vào bảng phụ, GV phân nhiều loại và phân tích phiên bản vẽ có cùng điểm giống như xếp thành từng team riêng.-Các đội quan tiếp giáp tranh vẽ và bàn luận các câu hỏi ở cách 3.-5 phần tử : thận trái, thận phải, ống dẫn nước tiểu, bóng đái , ống đái.-Đại diện nhóm trình bày kết luận.-HS đàm đạo và trả lời.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP 3Môn :Tự nhiên và xã hộiTIẾT 40Bài : THỰC VẬT.A/ Mục tiêu: Học xong bài này HS bao gồm khả năng: - Nêu được phần đa điểm như thể nhau và không giống nhau của cây cối xung quanh. - phân biệt sự nhiều mẫu mã của thực đồ vật trong tự nhiên. - Vẽ cùng tô màu một số cây. - năng lực tìm tìm và xử lý thông tin: Phân tích, đối chiếu tìm điểm lưu ý giống và khác biệt của các loại cây. - kĩ năng hợp tác: thao tác nhóm để chấm dứt nhiệm vụ.B/ chuẩn chỉnh bị:* GV: Hình trong SGK trang 76, 77.*HS :SGK , VBT.C/ Các vận động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’17’10’2’I/ Ổn địnhII/Bài cũ : Ôn về làng hội-GV nêu câu hỏi:+Nói về đk ăn, ở, dọn dẹp của mái ấm gia đình em hồi đó và bây chừ ?+Nói về điều kiện sinh hoạt của trường em hồi trước và bây giờ ?-Nhận xét – ghi điểm.III/ bài xích mới.* vận động 1 : reviews bài mới* chuyển động 2 :HS quan sát và mày mò sự tương tự nhau và khác nhau của cây xanh xung quanh.Bước 1: Đưa ra trường hợp xuất phát.-GV mang lại HS lần lượt nói tên một trong những cây bao bọc trường hoặc một số cây cơ mà em biết.-Cho HS quan lại sát các loại cây có trong hình trang 76, 77 SGK : nêu thương hiệu và phần đa điểm kiểu như nhau và không giống nhau của một số trong những loại cây đó. GV nêu : các cây cực kỳ khác nhau đa dạng và phong phú về quánh điểm phía bên ngoài như màu sắc , hình dạng, kích thướcnhưng các cây bao gồm chung về mặt cấu tạo.Vậy cấu tạo của cây bao gồm những bộ phận chính như thế nào ? cách 2: Làm bộc lộ những phát âm biết ban đầu của HS qua những tranh ảnh về những loại cây .Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương pháp tìm tòi.-Cho HS thao tác theo team 4-GV chốt lại các thắc mắc các nhóm : nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học:+Xung quanh ta có rất nhiều cây giỏi ít cây ?+Hình dạng , form size của mỗi cây ra sao ?+Mỗi cây đều phải sở hữu những thành phần nào ?Bước 4 :Thực hiện phương pháp tìm tòi đi khám phá.-GV giải đáp , gợi nhắc HS đề xuất các phương pháp tìm tòi, tò mò để tìm kiếm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3.Bước 5 : kết luận rút ra loài kiến thức.-GV cho các nhóm thứu tự trình bày tóm lại sau lúc quan sát, thảo luận.- GV thừa nhận xét, chốt lại.=> bao phủ ta có khá nhiều cây. Bọn chúng có kích cỡ và bề ngoài khác nhau. Mỗi cây thông thường có rễ, thân, lá, hoa và quả.* vận động 3: thao tác làm việc cá nhân.Mục tiêu: HS biết vẽ cùng tô màu một vài cây.Cách tiến hành.Bước 1 : làm cho cá nhân.- GV yêu mong HS rước giấy và cây bút chì ra nhằm vẽ một vài ba cây mà các em quan gần kề được.- giữ ý: tô màu, ghi chú thương hiệu cây với các phần tử của cây bên trên hình vẽ.Bước 2: Trình bày.- Từng cá thể dán bài của mình trước lớp.- GV mời một trong những HS lên tự giới thiệu về tranh ảnh của mình.- GV dìm xét. IV/ Củng cố kỉnh – dặn dò.-Gọi HS nhắc lại nội dung bài bác học.- - Về xem xét lại bài. - chuẩn bị bài sau: Thân cây.- nhấn xét ngày tiết học.Hát-2 HS trả lời.-HS lắng nghe.-HS kể.-HS nêu.-HS nghe và để ý đến để chuẩn bị tìm tòi thăm khám phá.-HS làm việc cá nhân thông qua số đông tranh ảnh về các loài cây- lưu lại những gọi biết của bản thân về dạng hình kích thước, các thành phần của một số trong những câyvào vở biên chép thí nghiệm.-HS thao tác theo team 4 :tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về hình dạng kích thước , cấu tạo của một số loài cây.-Dại diện team nêu đề xuất câu hỏi về làm nên , size và cấu tạo của một số cây.-Các nhóm quan sát và đàm luận các câu hỏi ở cách 3.-Đại diện nhóm trình bày kết luận .-HS so sánh lại với hình tượng thuở đầu xem thử để ý đến của bản thân có đúng không nhỉ ?GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP 3 Môn :Tự nhiên & xã hội.TIẾT 51Bài :TÔM, CUA.A/ Mục tiêu:a) kiến thức: -Chỉ và nói được thương hiệu các thành phần cơ thể của những con tôm, cua đựơc quan sát.b) Kỹ năng: -Nêu với nói ích lợi của tôm với cua.c) Thái độ: - Biết yêu mến động vật.B/ chuẩn chỉnh bị:* GV:- Hình trong SGK trang 98 –99 . -Các bé tôm ,cua.* HS: SGK, vở.C/ Các vận động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’3’1’16’11’3’I.Ổn định.II/ bài cũ: Côn trùng. + nói tên một số côn trùng hữu dụng và một số côn trùng bao gồm hại?+ Nêu một số cách diệt trừ những côn trùng có hại? - GV nhấn xét.III/ bài bác mới:* vận động 1: reviews bài vào giờ thoải mái và tự nhiên xã hội từ bây giờ cô cùng các em sẽ mày mò 2 loài động vật hoang dã sống bên dưới nước là tôm , cua qua bài bác :Tôm , cua.*Hoạt động 2 :Tìm hiểu một vài bộ phận phía bên ngoài của tôm, cua. Cách 1 :Đưa ra trường hợp xuất phát.GV gửi ra thắc mắc gợi mở :-Kể tên một số trong những loài tôm cua mà lại em biết?-Nhận xét về ngoại hình và size của tôm cùng cua, chúng bao gồm giống nhau ko ?-Bên ngoài khung hình tôm, cua có gì bảo đảm an toàn ?GV nêu : Tôm, cua có ngoài mặt , kích thước khác biệt nhưng bọn chúng đều không có xương sống.Vậy phần tử của bọn chúng là gì ? Tôm , cua như là nhau và khác biệt ở đầy đủ điểm như thế nào ?Bước 2: Làm thể hiện những gọi biết ban đầu của HSqua thứ thực hoặc hình mẫu vẽ tôm, cua.Bước 3 :Đề xuất các câu hỏi và phưng án tra cứu tòi :-GV cho HS thao tác theo đội 4-GV chốt lại các thắc mắc cuả các nhóm :nhóm những câu hỏi phù hợp với nội dung bài học :+Hình dạng, kích cỡ của tôm cùng cua tất cả giống nhau không ?+ bên ngoài cơ thể của không ít con tôm , cua tất cả gì đảm bảo ? bên trong cơ thể của chúng tất cả xương sống không ?+Cua có bao nhiêu chân, chân của chúng bao gồm gì đặc biệt ?Bước 4 :Thực hiện giải pháp tím tòi, tìm hiểu ._GV phía dẫn, gợi ý HS khuyến nghị các phương pháp tìm tòi, tìm hiểu để tìmcâu trả lời cho các thắc mắc ở bước 3.Bước 5 :Kết luận, rút ra kỹ năng bài học.-GV cho các nhóm theo lần lượt trình bày tóm lại sau khi quan sát, thảo luận.- GV nhấn xét, chốt lại:=> Tôm, cua tất cả hình dạng, kích thước khác nhưng bọn chúng đều không có xương sống. Khung hình chúng được che phủ bằng một lớp vỏ cứng, có rất nhiều chân và chân chia thành các đốt.* vận động 3: bàn luận cả lớp.Mục tiêu: Nêu được tác dụng của tôm và cua.Cách tiến hànhBước 1: GV mang đến HS bàn thảo cả lớp.- Câu hỏi:+ Tôm, cua sống nghỉ ngơi đâu?+ Nêu ích lợi của tôm, cua?+ reviews về hoạt động nuôi, đánh bắt cá hay chế biến tôm, cua nhưng em biết?Bước 2:Yêu cầu HS lên trình bày.- GVnhận xét, chốt lại. Tôm, cua là rất nhiều thức ăn có khá nhiều chất đạm buộc phải cho khung hình con người. Ở nước ta có khá nhiều sông, hồ nước và hải dương là gần như môi trường dễ dãi để nuôi và đánh bắt tôm, cua. Hiện tại nay, nghề nuôi tôm khá cải tiến và phát triển và tôm vẫn trở thành 1 sản phẩm xuất khẩu của nước ta.IV/ Củng gắng – dặn dò.-HS phát âm phần bài học kinh nghiệm SGK.- sẵn sàng bài sau: Cá.- nhấn xét bài bác học.Hát.-2 HS trả lời.-HS lắng nghe.-HS đề cập : tôm hùm, tôm đồng,cua bể, cua đồng -HS nêu ý kiến lúc đầu của mình với ghi vào vở thực hành thực tế những gọi biết của bản thân mình và nhũng câu hỏi tự phát.-HS nghe và quan tâm đến chuẩn bị tìm kiếm tòi , xét nghiệm phá.-Hs làm việc cá thể thông qua đồ vật thực hoặc hình mẫu vẽ về tôm, cua và khắc ghi những đọc biết của chính mình vào vở.-HS thao tác theo team 4: tổng hợp những ý kiến cá thể để đặt câu hỏi theo nhóm’-Đại diện các nhóm nêu khuyến cáo câu hỏi.-Các team quan tiếp giáp và đàm đạo các câu hỏi ở cách 3 .-Đại diện nhóm trình bày kết luận.-HS thảo luận.-HS trình bày.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP 3BMôn :Tự nhiên & xã hội. TIẾT 52 bài xích : CÁ A/ Mục tiêu:a)Kiến thức: -Chỉ cùng nói được tên các thành phần cơ thể của các con cá được quan lại sát.b)Kỹ năng: -Nêu tiện ích của nhiều loại cá.c)Thái độ: -Biết thích thú động vật.B/ chuẩn chỉnh bị:* GV: Hình vào SGK trang 100, 101 . * HS : SGK,VBT.C/ Các chuyển động dạy - học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’18’8’3’I.Ổn đinhII/ bài cũ: Tôm , cua. - hotline 2 HS :- Tôm, cua là số đông động vật như vậy nào?- Nêu ích lợi của tôm, cua? - GVnhận xét.III/ bài bác mới:* chuyển động 1: trình làng bài.* vận động 2: mày mò một số bộ phận bên phía ngoài của cá : cách 1 : Đưa ra tình huống xuất phát . GV chuyển ra câu hỏi gợi mở :-Kể tênâ một số loài cá cơ mà em biết ?-Loài cá nào sống làm việc nước ngọt ?-Loài cá làm sao sống nghỉ ngơi nước mặn?-Nhận xét về bản thiết kế và size của một số loài cá ?-Bên ngoài cơ thể của cá gồm gì bảo vệ? bên trong của chúng tất cả xương sống không? bước 2 :Làm thể hiện những hiểu biết ban sơ của HS qua đồ vật thực hoặc hình vẽ các loài cá . Cách 3:Đề xuất các câu hỏi và giải pháp tìm tòi.-GV đến HS thao tác làm việc theo đội 6. -GV chốt lại các thắc mắc của các nhóm : nhóm những câu hỏi tương xứng với nộ dung bài bác học:-Cá là động vật có xương sống không ?-Các chủng loại cá khác nhau thì dạng hình và kích thước của nó ra làm sao ?-Cá sống chỗ nào ?-Cá thở bằng gì ?-Cá bơi bởi gì ?-Bên ngoài khung người của bọn chúng được phủ bọc bởi một tờ gì ? bước 4 :Thực hiện cách thực hiện tìm tòi tìm hiểu .-GV hướng dẫn gợi nhắc HS khuyến nghị các giải pháp tìm tòi, tìm hiểu để kiếm tìm câu vấn đáp cho các thắc mắc ở cách 3. Cách 5 : kết luận , rút ra kiến thức và kỹ năng bài học .-GV cho những nhóm lần lượt trình bày kết` luận sau khoản thời gian quan cạnh bên , thảo luận. - GV nhận xét, chốt lại: Cá là động vật có xương sống, sống dưới nước, thở bằng mang. Cơ thể chúng thường có vảy bao phủ, bao gồm vây.-GV cho HS vẽ,tô màu với ghi chú các bộ phận bên phía ngoài của con cá mà em yêu thích .-GV gợi ý HS đối chiếu đối chiếu .* chuyển động 3: bàn luận cả lớp.Bước 1: đàm luận cả lớp.+ kể tên một số cá sinh sống nước ngọt cùng nước mặn nhưng mà em biết?+ Nêu ích lợi của cá?+ reviews về chuyển động nuôi, đánh bắt cá hay bào chế cá nhưng mà em biết?Bước 2:. GV nhận xét, chốt lại: => nhiều phần các một số loại cá đựơc áp dụng làm thức ăn. Cá là thức tiêu hóa và bổ, đựng nhiều chất đạm yêu cầu cho khung hình người. Ở nước ta có không ít sông, hồ nước và biển cả đó là phần lớn môi trường thuận tiện để nuôi trồng và đánh bắt cá. Hiện nay, nghề nuôi cá khá phát triển và cá đã trở thành một mặt hàng xuất khẩu của nước ta.IV/ Củng cố – dặn dò.-Đọc lại câu chữ bài.- Về xem xét lại bài.- chuẩn bị bài sau: Chim.- nhận xét bài bác học-2 HS trả lời.HS đề cập : cá thu , cá chép, cá rô, cá vàng, cá mập.-HS nêu ý kiến ban sơ của mình và ghi vào vở thực hànhNhững hiểu biết của chính mình và những câu hỏi tự phạt .-HS có tác dụng việc cá thể thôngVật thực hoặc tranh hình ảnh một số loại cá-ghi lại đều hiểu biết của chính bản thân mình về các bộ phận bên ngoài của cá.-HS thao tác theo đội 6 :Tổng hợp những ý kiến cá thể để đặt thắc mắc theo team về cấu tạobên bên cạnh của nhỏ cá.- Đại diện các nhóm nêu khuyến nghị câu hỏi.-Các team quan sát tranh ảnh các loại cá và đồ vật thực và luận bàn các thắc mắc ở bước 3.-Đại diện nhóm trình bày kết luận.-HS vẽ.-HS so sánh lại cùng với hình tượng ban sơ xem thử quan tâm đến của mình có đúng không?42 ĐừngĐừng thấy xấu mà lại chê baiĐừng làm sang lúc nghèo đóiĐừng thấy tài mà lại ganh tịĐừng soi mói chuyện bạn taĐừng hiềm né kẻ ghét mìnhĐừng lánh xa kẻ hiền khô tríĐừng đoạn tình khi giàu cóĐừng nhụt chí cơ mà làm cànĐừng nói cạnh tranh lúc gian nanĐừng hoang mang khi nguy biếnĐừng tưởng ngàng khi hoạn nạnĐừng khiến chiến với kẻ sayĐừng làm bạn với kẻ mêĐừng đi vay đùa cờ bạcĐừng bỏ bễ khi thất bạiĐừng thờ ơ với đồng liêuĐừng bại hoại lúc gồm danhĐừng nói các mà làm cho ítĐừng sở khanh người khác phái Đừng quấn quít lúc phân tách lyĐừng sùng bái kẻ nịnh mìnhĐừng bao gồm "đì" fan ngay thẳngĐừng nể tình cơ mà thu nhậnĐừng la mắng vị trí đông ngườiĐừng tán tận cả lương tâmĐừng gồm cười tín đồ khuyết tậtĐừng lầm bầm khi nóng giậnĐừng tất bật chuyện mưu sinhĐừng kề cận kẻ giối gianĐừng cho bạn là người giỏiĐừng bướng đần độn khi tranh cãiĐừng có hỏi chuyện khoảng phàoĐừng giải đãi chuyện học hànhĐừng khát khao nguồn bất chínhĐừng loanh quanh khu vực quán rượuĐừng thiếu tôn trọng với bề trênĐừng rũ rượi thời gian bi quanĐừng kiếm tìm hên trong black đỏĐừng chứng tỏ mình đa tàiĐừng nói dài trong cuộc họpĐừng dung nạp kẻ bất lươngĐừng nhiễu nhương người có thếĐừng o bế kẻ quyền caoĐừng từ hào sau chiến thắng...( Tôi và các bạn. Chúng ta ai cũng mắc phải một trong những "đừng" vào này cần không? không có ai là hoàn hảo nhất cả)